来论

  此前,蚌埠市怀远县教育部门公布了一份处理决定,决策显示信息,因本地一初中的梁老师在上课的时候,发觉有学员在其身后贴了张“我是小乌龟,我害怕谁”的纸条,梁老师与这名学员厮打起來。接着,教育局将梁老师辞退。许多 老师觉得此惩罚有解决太重的行为。

  产生在校园内中的惩罚,指的是老师单方对学员做出的含有爆力特性的个人行为。而在这里恶性事件中,梁学生和老师小丽中间互有姿势,且事儿的诱因是学员在教师的身后贴“我是小乌龟,我害怕谁”的纸条。它是对别人人格特质的污辱,而充分考虑那时候是在上课期内,及其老师学生的特殊关联,特性就更极端。

  教育部门的原因是梁老师的个人行为违背了国家教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条第五款的要求。但实际上,该条文的全文是“老师体罚学员,视剧情轻和重各自给与相对处罚”。在此次矛盾中,学员污辱教师,死不承认不正确,全是能够缓解教师义务的剧情。而依据《教师法》的要求,老师“体罚学生,经文化教育不变的”,才会被给与行政处分或辞退的惩罚。

  怎样维护学员不受伤,是全社会发展都会关心的难题。这却非常容易迈向另一个极端化,即减弱老师的利益,以致于老师在课堂教学中无法掌握惩戒权的界限,动辄得咎。一名早已上高一的学员,在课堂上公然侮辱教师,与教育部门毫无原则地辞退教师,事实上是难题的一体两面。

  □此飞(员工)

(原题目:被骂“我是小乌龟”比老师打学员更极端)

(编写:SN090)

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